Hugo Leonardo Rodrigues Soares; Isabele de Lima de Barros; Jairo Werner Junior
22 de agosto de 2008
Rev. Dep. Psicol.,UFF v.18 n.1 Niterói jan./jun. 2006
Psiquiatria infantil sem paredes1
Hugo Leonardo Rodrigues SoaresI; Isabele de Lima de BarrosI; Jairo Werner JuniorII
INTRODUÇÃO: A Universidade Federal Fluminense tem sido pioneira no campo da "Psiquiatria Infantil e da Saúde Mental da Criança e do Adolescente", sendo a única Universidade pública brasileira que há mais de 30 anos proporciona essa área de conhecimento aos alunos do curso de Medicina - está presente na grade curricular obrigatória do 5º ao 8º períodos, nas disciplinas optativas de Neuropsiquiatria infantil e Desenvolvimento Infantil e no Estágio Supervisionado de Psiquiatria Infantil (internato eletivo). Essa experiência interdisciplinar de formação no campo da Saúde Mental infantil encontra-se fundamentada na perspectiva histórico-cultural, e vem sendo realizada não apenas no curso Médico e no Mestrado de Saúde da Criança e do Adolescente, mas também em outros cursos da UFF: de graduação (Psicologia, Enfermagem, Serviço Social, Odontologia) e de extensão (Curso Interdisciplinar para Problemas Relacionados ao Uso de Álcool e Outras Drogas).
As atividades de ensino encontram-se articuladas com projetos de pesquisa e de extensão, destacando-se o projeto comunitário denominado "Psiquiatria infantil sem paredes", que se caracteriza como atendimento inovador de crianças e adolescentes com transtornos mentais e de comportamento, fundamentado no princípio da "interação social como principal fator constitutivo dos processos psíquicos individuais".
Sabe-se que o conhecimento psiquiátrico hegemônico está relacionado aos paradigmas e modelos mecanicista e organicista - influenciando tanto a compreensão da criança como determinando as classificações e metodologias diagnósticas. Baseado em Vygotsky (1978, 1989), Werner (1997, 2000) propõe, em contraposição, o paradigma histórico-cultural, no qual a criança é compreendida "como ser social e simbólico, constituído intrinsecamente nas e pelas relações sociais, culturais e históricas".
OBJETIVOS: Construir propostas de intervenção no campo da Saúde Mental, fundamentadas no modelo da Psicologia Histórico-Cultural, voltadas para a criança e o adolescente, prioritariamente das camadas populares.
METODOLOGIA: A metodologia se desenvolve em duas etapas. A primeira refere-se aos seguintes procedimentos: identificação das características sociodemográficas e epidemiológicas da clientela atendida (idade, local de residência, encaminhamento, motivo da consulta, diagnóstico/problemática, tempo de tratamento); monitoramento da situação atual (em atendimento, abandono, alta, encaminhamentos, intercorrências); problemas associados (sociais, legais, familiares, escolares, sexuais); atendimentos realizados (individuais: consulta médica, psicoterapia, terapia familiar; e, em grupo: informática, atividades expressivo-criativas, teatro, orientação e educação popular com pais e responsáveis). Na segunda etapa, os procedimentos de base mais qualitativa direcionam-se para a criação e valorização da co-construção crítica de novos conhecimentos junto à clientela atendida, principalmente nos espaços coletivos de expressão e educação popular.
RESULTADOS E CONCLUSÕES: O trabalho vem possibilitando: a) identificação da necessidade de estabelecer políticas e programas voltados para prevenção e tratamento de problemas relacionados às seguintes questões: fracasso escolar, abuso de drogas, violência doméstica; b) viabilização do acesso a propostas terapêuticas de qualidade e inovadoras; c) ampliação de campo de formação interdisciplinar para alunos da graduação e de pós-graduação; d) despatologização/desmedicalização de problemas como hiperatividade, desatenção, dislexia, entre outros; e) constituição de espaço de participação, produção e de construção de cidadania para os pais e responsáveis, inclusive com a organização de cooperativa.
Palavras-Chave: Psiquiatria Infantil. Psicologia. Histórico-Cultural. Educação Médica.
1 Trabalho apresentado na XXVIII Semana Científica da Faculdade de Medicina da UFF, Associação Médica Fluminense, Niterói, Rio de Janeiro.
I Graduando do curso de Medicina da UFF, monitor das disciplinas de Neuropsiquiatria Infantil e Desenvolvimento Infantil; graduanda do curso de Medicina da UFF, Bolsista de Extensão da PROEX/UFF.
II Orientador e professor adjunto IV, responsável pela área de Psiquiatria da Infância e Adolescência da Faculdade de Medicina (Departamento Materno Infantil) do Centro de Ciências Médicas da UFF. Médico e Doutor em Saúde Mental -UNICAMP e Mestre em Educação - UFF.
Endereço: Departamento Materno-Infantil - Faculdade de Medicina - Hospital Universitário Antônio Pedro (HUAP) - Rua Marquês do Paraná, 303, Centro, Niterói - RJ, CEP 24303-900.
E-mail: jwerne3@attglobal.net
Artigo original:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-80232006000100014&lng=pt&nrm=iso